PLE EN EL AULA : AREA DE RELIGIÓN

PLE en el aula    -  Área de Religión –

 6º de Primaria 

1. Objetivos:
•    Descubrir la presencia de lo religioso en nuestras calles  y ciudades.
•    Valorar la belleza de las obras religiosas.
•    Importancia de la historia en nuestra realidad cercana.
•    Conocer la historia de los personajes y de las obras religiosas.
•    Descubrir la presencia de Dios en todos los elementos religiosos.
•    Desarrollo de la competencia digital.
•    Compartir nuestros conocimientos y experiencias. 

2. Competencias básicas
•    Competencia Espiritual
•    Competencia en Comunicación Lingüística
•    Competencia Cultural y Artística
•    Competencia Digital
•    Competencia Social y Ciudadana
•    Competencia en Aprender a Aprender
•    Competencia en Autonomía e Iniciativa Personal

3. Indicadores   

• Búsqueda de información en la red
• Elaboración de mapas del tiempo
• Geolocalización de recursos
• Grabación y edición de sonidos / videos / imagen

4. Elementos del PLE
  Los alumnos/as tienen que elaborar un callejero religioso de su ciudad o pueblo utilizando una herramienta de geolocalización como Google Maps. También se puede realizar un paseo religioso entre diferentes referencias siguiendo el mapa elaborado y grabarlo en vídeo, o mediante fotografías y  audios.

 Búsqueda de información
•    Búsqueda de información sobre los callejeros urbanos y sobre los personajes u obras religiosas.
•    "Callejear" la ciudad.
•    Elaboración de cronologías
•    Geolocalización.(Google Maps)
 Elaboración del mapa
•    Búsqueda de calles
•    Etiquetado con la síntesis de contenidos
•    Enlazado a la información ampliada
•    Trazado del itinerario
 Diseño de las líneas del tiempo con Dipity
•    Elaboración y diseño de la línea del tiempo.
•    Inserción cronológica de todos los elementos.
 Itinerario callejero
•    Elaboración de mapas físicos/digitales (posible uso de móviles o mini portátiles)
•    Grabación del itinerario.(Audacity)
•    Edición de la grabación.(Audacity)
•    Publicación de la grabación. (Google Site – Edmodo)

5. Recursos
•    Portátiles
•    Micrófonos o grabadora de sonidos
•    Audacitiy
•    Conexión Wifi
•    Evaluar competencias digitales al inicio del curso
•    Colaboración con el resto de profesores del aula
•    PDI
•    Videocámara
•    Cámara de fotos

UNIDAD : LAS GRANDES RELIGIONES -

  

Unidad didáctica: “Las grandes Religiones” – 6º de Primaria

   Se trata de un acercamiento a las grandes religiones en el mundo para poder conocer sus características principales y poder así obtener una idea general sobre ellas.

  Para ello partiremos divididos por grupos cada una de las 5 grandes religiones en  la búsqueda de información en Internet.

• 1. Con la información recogida haremos una ficha con los elementos comunes a todas ellas y las daremos forma en diversos formatos: Word, PowerPoint, Writer.                                                Todo ello lo haremos usando la red educativa Edmodo donde iremos publicando todas las tareas y actividades.
• 2. ODE: Las religiones en el mundo                
• 3. Geolocalización en Google Mapas de los principales templos religiosos.
• 4. Línea del tiempo sencilla de las Religiones con la herramienta Dipity.
• 5. Auto evaluación en Edmodo.

Competencia	Nivel 1	Nivel 2	Nivel 3	Nivel 4
Búsqueda de información	Uso de una solo fuente de información	Mas de una fuente de información ofrecida	Mas de una fuente de información libre	Manejo de varias fuentes de información
Selección de información	Copia y pega	Selección de una sola fuente	Selección de varias fuentes	Creación de contenido propio
Uso de herramientas digitales	Uso de texto exclusivamente	Uso d mas de un lenguaje digital	Uso de varios recursos digitales	Uso creativo de varios recursos digitales
Expresión digital	Uso escaso limitado a texto	Uso escaso en varios lenguajes	Uso variado de varios lenguajes	Uso variado y creativo de varios lenguajes

 

CONTENT CURATOR : ¿SOMOS SANADORES?

Entiendo que mi nivel de competencia digital varía en función de mis necesidades y de la utilidad que pueda llegar a ver en los diferentes ámbitos siempre en relación a mi trabajo diario dentro del aula. Partiendo de esa premisa, creo que tengo un nivel bastante bueno en relación al conocimiento de los recursos, pero sin embargo, en su uso y utilización pues quizás sea más limitado tanto por las limitaciones que de determinados recursos pueda necesitar así como la exigencia tan alta de otro tipo de recursos. En concreto, en el ámbito de las redes sociales en las que sólo doy pequeñas pinceladas y utilizo en la medida de mis realidades y entiendo que nuestra presencia en dichas redes no es imprescindible. Además, creo que es muy importante la función del "curador de contenidos" para poder aprovechar y sacar utilidad ante la gran cantidad de información pero no sé si realmente es nuestro objetivo ni nuestra mayor capacidad. Creo que lo más importante y fundamental más que la mayor o menor competencia o presencia digital es tener una actitud abierta hacia las competencias digitales con el ánimo de aprender e innovar a lo largo de toda la vida.

NIRE IKASKUNTZA INGURUNE PERTSONALA - MI PLE

"PLE - APRENDIZAJE CONECTADO EN RED" IKASTAROA

  El motivo de apuntarme al curso PLE -  Aprendizaje conectado en red del INTEF es por el  interés de estar al día en nuevas metodologías de trabajo en el aula.

 La incorporación de las TIC a nuestra tarea en la escuela es imprescindible dentro de un marco educativo de competencias dando su valor a las Nuevas Tecnologías y al cambio metodológico que supone su actualización.

Espero fundamentalmente conocer nuevos recursos y nuevas personas con las que poder aprender entre todos/as.

 

                                                                  Crédito de la imágen

 

KROKODILOA IPUINA

HASERRE NAGOENEAN